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送教育才“同课异构” 聚焦课堂“能动建构”

来源:XHZX 作者:ADMIN 时间:2017年11月03日 点击数:

        11月3日,扬州市中学物理薛义荣名师工作室领衔人薛义荣、工作教师鲁信、上课教师张丹丹一行三人来到江都区育才中学,送教到校参加江都区物理教学中心组组织的“同课异构”教学研讨活动。上课结束后薛义荣教授给全体到会教师做了题为《我们需要怎样的课堂》讲座,并结合讲座内容精彩点评两节课。两位老师的课堂教学和薛义荣教授的点评讲座,受到与会教师的一致好评。
        江都区育才中学姜扣民老师和扬州市新华中学张丹丹老师上课的内容是教科版选修3-1第三单元第5节《洛伦兹力的应用》,两位老师打破教材框架,重新整合构建,注重知识的结构化、条件化和情景化教学,以问题为中心,充分发挥学生的主动性,放手让学生看、让学生想、让学生议、让学生说、让学生做,真正构建了以学生学为中心的课堂。
        薛义荣教授从捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中的观点:寻找一种教学方法,要让老师因此可以少教,让学生因此可以多学,让学校充满欢乐,而不是厌烦和高压;到《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的诠释;从大哲学家苏格拉底:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”到教育部长陈宝生要求深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。通过具体案例呼吁教学的真正含义,不是给学生多少现成结论,而是揭露知识的产生、发展和形成的过程,培养学生的科学精神、科学方法和创造习惯。
        薛教授提出物理高效课堂的四个显著特征:学生主动参与——学习是学生自己的事,教师适时指导——学习需要教师的引导,过程体验感悟——学习要学生自己经历,物理思维深刻——物理学以思维为核心。大力倡导积极构建一个以学为中心的课堂行动模式,真正做到以人为本,以生为本,以学为本。薛义荣教授还介绍了新华中学当前围绕“主题视域•问题导向•能动建构”理念,正在进行的课堂教学改革过程情况。
        此次送教育才活动既是扬州市名师工作室发挥示范引领作用的重要举措,也加强了新华中学与育才中学的校际交流,为与会物理教师提供了一种课堂范式,促进物理课堂向纵深处改革。


 

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