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他山之石可攻玉 学科统整铸范式

来源:XHZX [外网] 作者:吕娟 时间:2018年03月26日 点击数:
        为全面发展学生核心素养,进一步推进“以人为本,以生为本,以学为本”的课堂革命,深化实施“主题视域—问题导向—能动建构”这一新华课程改革的行动指南,探索有效培养学生核心素养的课堂教学范式,在全体教师中推行以学生为中心的课堂操作范式,3月24日,新华中学开展第二期“教学范式”公开展示和跨组讨论教研活动。       
        本次活动由数学备课组、历史备课组、物理备课组和地理备课组在新华大厦和春晖楼录播教室分别提供一堂研讨课,四个研修小组的全体成员分组参与听评课,薛义荣校长、李甲文副校长、教科室蒋选荣主任、教务处孟素红主任以及教学部门的全体行管人员全程参与了数学、历史、物理、地理学科的研讨活动。
        潘鹏老师开设了一节《类比推理》课,他先从鲁班发明锯子,火星与地球等情境感受类比推理引入新课,激发学生的学习兴趣。让学生充分体会类比推理的原理和过程,并结合具体例题拓宽学生思维,训练学生的数学表达和抽象概括能力,紧扣数学核心素养,逐步把类比推理从知识上升到方法和思想的高度。在课堂中,他充分调动学生积极性,大胆让学生讨论展示,始终关注学生的反馈,及时修正,让学生能够更好描述,并通过对学生课堂上生成例子的及时点评,帮助学生打通类比推理与其它知识的内在联系。
        臧柏如老师按照上一轮教学范式形成的思路:“主题视域—问题导向—能动建构”巧妙运用《三亚亚龙湾砂质海岸》视频作为导入,通过“预习反馈——学生设计问题——形成判断”的形式培养学生的综合思维。并以紫菜养殖中存在的问题等生活化情境帮助树立学生可持续发展的观念,高效地实现了地理学科的核心素养。徐艳芹老师的《罗斯福新政》一课的教学设计更是实现了历史和政治学科学生必备素养的整合与升华。张丹丹老师物理课通过的“上天桥的三种方式”,引出做功方式有何异同的思考,巧妙地实现了我校课堂范式的问题导向,取得较好的教学效果。 
        薛义荣校长全程参与第4研修小组的活动,充分肯定了各研修成员的点评。他就张丹丹老师的物理课进行了细致入微的点评,指出精巧的课堂设计能够培养学生的物理观念、科学思维、实验探究素养。同时他还提出如果能够跳出传统的师生问答形式,进一步结合核心素养,在课堂活动中更加注重对学生的科学态度与责任加以培养,课堂效果会更好。他还建议张丹丹老师通过这节课,从“问题导向—自主探究—回归问题”的方向去进一步思考自己的教学范式。最后薛义荣校长希望每个人以自己的一节课为切入点,认真研究自己的每一节课,由点到面,最终找到自己的课堂范式。并且这样以小流汇聚成大海,由个人智慧不断提炼最终熔铸成具有学校特色的课堂范式。把掌握知识与能力提高,品质的培养,健全人格的构建统整起来,学生德智融通,教师德能并进,最终实现师生共同发展。
       本次课堂教学范式公开研讨活动是新华课堂改革的延续更是崭新的开始,它将激励全体新华教师参与课堂革命的激情,加快课堂回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的步伐,它必将在培养学生正确价值观的同时激发出学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
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