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新华中学:课堂“革命”秋点兵,教学范式研讨忙

来源:XHZX [外网] 作者:吕娟 时间:2019年10月31日 点击数:
        10月26日,新华中学教师发展学校、新华大厦录播教室、春晖楼微格教室内,坐满来自各学科统整研修小组的成员,他们分别听取了四节教学范式展示样本课,并深入开展研讨,由此拉开了新华中学2019—2020学年度课堂教学范式展示研讨活动的序幕。
        由语文、地理、心理教研组,组成第一研修小组观摩学习了陈尉老师的公开课,语文教研组长陆英梅老师和省特级教师、正高级教师吕金榕老师负责点评。第二研修小组由英语、历史、政治、音乐教研组组成,他们观摩了英语组智日云老师的公开课,由英语组组长杨灿老师和学校党李甲文书记负责综合点评。数学、物理、技术三个教研组组成第三研修小组,听取了物理组常天乐老师的公开课,由物理教研组长徐定邦老师和薛义荣校长进行点评。第四研修小组由化学、生物、美术、体育四个教研组组成,听取生物组彭胥妍老师开设的课堂教学范式公开课,教科室蒋选荣主任进行点评。
        陈尉老师的语文课采用了跨学科素材导入,尝试学科统整的综合运用,听课老师也感受了真正的体验型课堂。陈老师巧妙回归语文学科核心素养,进行培养语文核心素养的设计。在课后的教学设计分享中,陈老师从这节课的设计、打磨、复盘等角度给大家介绍了其准备的要点。同组老师和评课专家认为这是一节非常有语文特色的课,让学生感受到了语文课的魅力,结合地方特色、校本特色和教者综合素养是一节难得的文化课。
        智日云老师开设了一节《英语书面表达策略之建议信》,在结构安排上,从导入开始就很好地激起了学生的学习兴趣,在课程中进行了听、说、读、写的基本英语技能训练,关注学生语言能力提升,实现了英语核心素养要求。在育人价值方面,运用生活场景帮助体验不同生活,丰富人生阅历和思维方式。让学生学会了用得体语言写建议信这样一个十分实用的技能。评课教师认为智老师的课充实、高效,学生参与度高。
        常天乐老师根据物理学科核心素养设计课堂,并在操作中体会科学思想,树立宏观把握、细节突破的科学态度。实现了教材、教师与学生三者之间的对话,从而产生了学会一题,学通一类,带动一片的教学效果,实现了高效物理课堂。课堂气氛活跃,获得听课教师的好评,评课专家们可以更进一步调动学生,让学生在说中去学、在做中去学,在突破重难点的实验探究方面,教师可以进行必要的示范,再引导学生进行练习,从而加深印象。
        彭胥妍老师的生物课,从国界线提出边界概念入手,导出细胞的边界,再由科学史一步步得出细胞膜的化学组成,在无形中实现了跨学科知识的整合,体现了“学科统整”思想,听课老师们一致认为,作为新教师,彭老师基本功扎实、备课充分、充分尊重学生的主体性,做彭老师的学生是一件很幸福的事。
        薛义荣校长在活动总结中指出,课堂是立德树人的主阵地,是教和学真正发生的孵化器,每个教师都要确立 “把课上好是教师最崇高师德”的观念。在课堂上,教师要充分调动学生合作、讨论、展示、质疑,负责课堂环节的承启调控、精彩点评、精讲释疑。“课堂革命”教师先行,革新教育教学观念,转变角色迎接挑战,教起来有范、导起来有益、做起来有品、成起来有味,努力成为学生学业上的偶像,精神上的导师,灵魂上的丰碑,努力成为综合素质全面、个性特色鲜明、人格健全高尚的现代名师大师。
        自2017年以来,新华中学开始实施课堂教学范式研究,由开课教师单独备课、组内集体备课、说课、磨课等六课一反思的流程,再由组内走向跨学科教研。不同学科组教师结合自己学科的授课方式、课堂组织要素以及听课的感受,进行评课与分享。这一活动是对“学科核心素养”理解,也是发展学生“学科核心素养”的交流平台,既有利于改进教师的“教”,也有效地促进了学生的“学”,充分实现了组间教学的“研”,将不断深化课程改革,快速提升我校教育教学质量。

 
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