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创造与生成:学校近5年来教育科研发展纪实

来源:XHZX 作者:ADMIN 时间:2015年11月04日 点击数:

学校近年来在创生教育理念的引领下,教育科研工作得到了长足发展。创生教育最本质的意义在于不断创新。通过在教科研领域不断的创造与生成,成就了一批具有自主探究和自我提升专业发展能力的教师,丰富的教科研成果促进了学生个性发展和生命成长。近5年来学校连续被评为扬州市教育科研示范校和优秀教科室。

一、课题研究——引领教师走向科研

  我校积极开展校本教科研活动,以促进学生全面发展作为课题研究的起点,确定了“校本德育”“科技创新”和“课程管理”三个重点研究项目。

  “十一五”期间我校承担国家级课题2个,省级课题3个,市级课题28个。“十二五”规划课题和教研课题中,学校又有9个省级课题和9个市级课题获得批准。学校教师根据个人研究特长与兴趣选择研究方向与具体课题,研究队伍涉及学校所有年级组与所有学科,覆盖率达90%以上。

我校在扬州市首创校本“微型课题”研究。微型课题选题实而小,这些对于教育、教学过程中碰到的实实在在问题的研究,选择问题的范围小,针对性强,不仅直接对教师的教学和学生的学习产生影响,也使学校95%以上的教师每年都能产生自己的研究成果。

二、课程开发——促进学生全面发展

  我校的校本德育、科技创新等课程的开发与设置均与省市课题研究密切相关联。我校对国家课程二次开发与实施方面的研究起步较早,我校教师主持的省市“十一五”、“十二五”教育科学规划课题中有多项研究内容涉及校本课程开发。

我校将校本课程内容按照一定的逻辑体系分类,将研究成果按一定的呈现方式展示,使其具体化、系统化。近5年来,我校又新开发了29门校本课程。

三、教研成果——推动课堂教学改革

2009年以来,我校有3个项目获得江苏省首届基础教育教学成果奖二等奖,2个项目分别获得江苏省教育教学成果奖一等奖和二等奖。

2009年以来,教师发表论文、论著及获奖论文共565篇,其中发表论文412篇,核心期刊82篇,人大资料全文转载39篇。开设公开课、示范课、讲座300多节。

四、校本培训——提升教师专业素养

为大力推进教学方式的改革,构建高效课堂,学校先后制定或完善了《学校教学工作意见》、《教师培训计划》、《校本培训管理办法》《骨干教师培训计划》、《新老教师结对方案》等规章制度,以确保专家引领、主题论坛、校本教研等活动落到实处。

学校每年邀请课程专家、教育专家、心理学专家来校讲学,解决教师在实施新课程过程中出现的困惑,指导教师更新教学观念,帮助教师制订有效实施新课程具体策略。这些讲座有《关于创生教育的认识与行动》、《创生智慧、创生人格》、《对基础教育学、教、研的反思》《激动体验与生活感悟》、《非智力因素的培养》等,对教师转变教育观念,推进教学方式的改革起到了较好的指导作用。

 

 

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