计划总结

新华中学教师发展学校之:“青年教师对话共同体”工作计划

来源:XHZX [外网] 作者:ADMIN 时间:2015年11月05日 点击数:

新华中学教师发展学校之:

“青年教师对话共同体”工作计划

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望,青年教师的快速成长和进步对学校的未来具有至关重要的作用,是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际和教师自主发展的原则,结合我校实际,扎实开展青年教师的培养工作,引导青年教师走专业化成长之路,丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能,以适应新课程的教学要求。按照“德能并进”的要求,力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍,提高我校的办学水平。

二、培养目标

 

1. 热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。

2. 具有扎实的教学基本功,能独当一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3. 具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。

4. 通过培养,使青年教师尽快成为扬州市有一定知名度的骨干教师。

 

三、培养对象

 

35周岁内的青年教师。

 

四、培养周期

 

三年:2015.9—2018.8

 

五、培养措施

 

1. 加强青年教师师德建设

(1)加强青年教师政治理论学习,内化理想信念教育,树立正确的世界观、人生观和价值观;要把个人的理想与学校的发展紧密结合起来,志存高远,爱岗敬业,自觉地履行教书育人的神圣职责,努力做好本职工作。

(2)树立青年教师的典范,一定范围内加以推介宣传。

2.每位青年教师要制订一份详实的《个人三年发展规划》,规划含长期(3年)和短期(1年)内容,骨干教师和教学等方面的规划内容要具体。

3.做好每学年度的“师徒结对”工作,签定“师徒结对”责任书。每学年度结束,青年教师要有书面的拜师学习小结,指导教师要有书面的指导工作小结和对青年教师的阶段评语。

4.加强青年教师教育教学理论的学习

(1)每学年要研读两本教育教学理论专著,研读的专著由学校推荐与教师自选相结合,并各写一篇读书心得。

(2)每个月集中一次,聆听教育教学专题讲座。

(3)每学年举行两次教育论坛(教学沙龙)。通过教育教学研讨,互相交流,互相促进,共同提高。

(4)采取“走出去,请进来”的方式,拓展视野,取长补短,增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会,组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。每学年至少去市外两所学校观摩教学活动,“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

(5)每学年市级以上培训学时不少于60学时。

5.强化教学基本功的训练

每学年举行一次青年教师学习成果集中汇报,以学校的“六课一反思”活动为平台,每位青年教师每学期必须上一节校内教研课,每学年要上一节市直以上公开课,由各教研组组织实施,面向教研组全体教师,提倡青年教师跨学科听课。

6.快速提升教学业务能力

(1)在老师的指导下,青年教师每学年要编制至少2份练习卷,出一份有一定质量的阶段测试试卷。

(2)每学年进行一次青年教师现代教育技术操作培训或微课教学课件比赛。

(3)每学年举行一次“教研之星”青年教师教学评比,为青年教师搭建舞台,展示才华,并鼓励青年教师积极参加市直以上的教学竞赛。

(4)积极投入教科研工作。每学年要结合自己的教学体会,至少撰写一篇教育或教学论文,争取在省级以上刊物上发表,或市级以上获奖,至少要有一个校级课题,积极申报市级以上课题。

7.建立青年教师成长档案袋

对每位青年教师建立成长档案袋,记录青年教师参加学习的考勤,个人开课,论文发表、课题研究等成长足迹。

8. 学校将建立青年教师培养、考核和管理制度。每学年的暑期对青年教师进行一次阶段性考核,并进行评优。优秀青年教师将作为学校干部培养、职称申报、市骨干教师评审的优先条件之一。三年后进行综合考核,不合格者参加新一轮培养,三年培养期间获得省级以上教育、教学竞赛奖次的,当年的阶段性考核可免。

 

 

 

                                              

2015.9

 

 

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